A cross-lag analysis of longitudinal associations between preschool teachers’ instructional support identification skills and observed behavior
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| Descripción | |
| Autoría |
autor: Jennifer LoCasale-Crouch Kevin J. Grimm Carollee Howes Bridget K Hamre Jason T Downer Margaret Burchinal Robert C. Pianta |
| Fecha de publicación | 2014 |
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| País de origen | |
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