Classroom Interactions, Dyadic Teacher-Child Relationships, and Self-Regulation in Socially Disadvantaged Young Children.

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Descripción	artículo científico publicado en 2015
Autoría	autor: Joana Cadima  Karine Verschueren  Teresa Leal
Fecha de publicación	1 de enero de 2016
Idioma
País de origen
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Estatus de derecho de autor	Desconocido
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