Preschoolers prior formal mathematics education engage numerical magnitude representation rather than counting principles in symbolic +/‐1 arithmetic: Evidence from the Operational Momentum effect

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Descripción	artículo científico publicado en 2022
Autoría	autor: Maciej Haman
Fecha de publicación	7 de septiembre de 2022
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Estatus de derecho de autor	Desconocido
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