Teaching Equivalent Fractions to Secondary Students With Disabilities via the Virtual–Representational–Abstract Instructional Sequence

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Descripción	artículo científico publicado en 2017
Autoría	autor: Laura Bassette  Emily C. Bouck  Jordan Shurr
Fecha de publicación	29 de agosto de 2017
Idioma
País de origen
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Estatus de derecho de autor	Desconocido
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